Lialiou, I., Pfaff, N., & Rotter, C. (2024). Sprachliche Perfektion als Norm professionellen Handelns In B. Fritzsche, N. Khakpour, C. Riegel, M. Scheffold, & S. Warkentin (Eds.), Bildung im Kontext von Flucht und Migration – Subjektbezogene und machtkritische Perspektiven (pp. 139–156). Transcript.
Lialiou, I., Pfaff, N., & Rotter, C. (2025). „… eine Lehrerin darf nicht Artikelfehler machen“ – Zur
Zentralstellung der deutschen Sprache in der Qualifizierung von geflüchteten Lehrkräften . In I. M. Breinbauer & S. Krause (Eds.), Dekoloniales Denken in der Lehrer:innenbildung (pp. 148–161). Julius Klinkhardt.
Lialiou, I. (2025). Internationale Lehrkräfte mit Fluchterfahrung im Umgang mit sprachlichen Normen im deutschen Schulsystem In ZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 14(1), 44–60.
Lialiou, I., & Rotter, C. (2025). Sprache als Ressource oder als Hindernis? Zum beruflichen Selbstverständnis von internationalen Lehrkräften In C. Reintjes, R. Porsch, & G. Bellenberg (Eds.), Heterogen qualifizierte Lehrpersonen an Schulen in Deutschland, Österreich und der Schweiz (pp. 231–245). Waxmann.
Lialiou, I. (2025). Die Rolle der Sprache(n) im Professionalisierungsprozess internationaler Lehrkräfte mit
Fluchterfahrung: Rekonstruktive Analysen der beruflichen Handlungspraxis. In Zeitschrift für Rekonstruktive Fremdsprachenforschung, 6, 1–21.
Huson, N., Lialiou, I., Nina Martinez, M., Pitton, A., (2023). Lehrkräfte Plus an der Universität Duisburg-Essen. In: Netzwerk Lehrkräfte Plus Nordrhein-Westfalen (Hrsg.) (2023). Lehrkräfte Plus. Universitäre Qualifizierungsprogramme für internationale Lehrkräfte mit und ohne Fluchterfahrung in NRW. Konzepte – Analysen – Erfahrungen. Open-Access. Verfügbar unter: https://lehrkraefteplus-nrw.de/